庆典策划知识
如何培养创造性公关活动策划思维能力？
如何培养创造性公关活动策划思维能力？
创造性公关活动策划思维对于公关活动策划有着极其重要的作用，公关活动策划者应当有意识地去培养自己的创造性公关活动策划思维能力，去发展和提高自己的创造性公关活动策划思维能力。从创造性公关活动策划思维发展的规律看，视美文化传媒应当怎样去培养自身的创造性公关活动策划思维能力呢?
1 .创造性公关活动策划思维能力的培养
一个人的创造性公关活动策划思维能力，是由多种要素构成的。这里既包括集中的注意力、敏锐的观察力、高效的记忆力、丰富的想象力、精到的分析力、强劲的创造力、透彻的洞察力、果敢的决断力、灵巧的操作力等智力要素，也包括情绪、意志、兴趣、性格、动机等非智力要素。一个人创造性公关活动策划思维能力的形成与发展，除了自身对创造品质的塑造和创造方法的学习掌握外，还受到家庭、学校以及社会环境的极大影响。要培养策划者个体良好的创造性公关活动策划思维能力，应当重点注意以下几个方面：
( 1 )激发认识兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣，是一个人对一定事物优先注意的倾向。当视美文化传媒对某种事业具有浓厚的兴趣，才会产生致力于它的动机和欲望，才会不遗余力地去追求、百折不指舒也探索、不辞辛劳地去登攀。兴趣，是创造的前提，兴趣使人的行为带有选择性，有了兴趣，视美文化传媒才会去专心致志地注意、仔仔细细地观察、牢固深刻地记忆、海阔天空地想象、敏捷周密地思维、脚踏实翅红也行动。比如当视美文化传媒对公关活动策划产生兴趣后，便会去主动追寻提高自身策划能力的途径和努力学习策划的方法，捕捉各种有关公关活动策划的信息，并争取一切机会去亲身尝试和实践，直到实现自己的目标。因此，能否激发一个人对创造性公关活动策划思维的认识兴趣，以及能否激发他为提高自己的创造性公关活动策划思维能力的求知欲，是培养创造性公关活动策划思维的第一要点。
激发认识兴趣，首先要对自己所从事的工作充满信心。在视美文化传媒的生活中，常有这样的情况，有的人事还没做，先就认为这件事是枯燥无味、毫无意义的，或先就怀疑自己是否有能力去完成它，结果，这种先入之见使之失去工作的热情和兴趣，最终必定一事无成。信心是产生开始的兴趣的保证，也是获得创造热情的能源。其次，成效是兴趣赖以巩固的关键。光有信心而总不见成效，信心也会磨灭，兴趣也会丧失。努力去争取每一次(尤其是第一次)工作的成效，是树立牢固信心和增强认识兴趣最有效的方法。再次，不断出现的新问题新目标，是保持浓厚兴趣的基本原则。垂手可得的成功和永无希望的前景，都会葬送一个人的兴趣，而经过努力能够实现的目标，更能激起人们的征服欲望，更能激发人们更大的兴趣。为什么登山运动员总是向新的高峰挑战?为什么探险队员漂流了黄河漂长江?为什么柯受良骑摩托飞过了古老的长城?为什么科克伦无保险在一根绳上跨越了瞿塘峡?实现前人没有达到过的目标，就是他们行动的动力，而自身对实力的衡量，对极限的挑战，促成了他们对事物追求和探索的兴趣和信心。可以想象，对他们来说，没有风险就没有兴趣。相反，如果前面的目标都是可望而不可及，就象给小学一年级学生讲哥德巴赫猜想，在那数不清的枯燥单调的数字面前，他们能有兴趣吗?
所以，要激发人们对创造性公关活动策划思维的兴趣，应当强化他的求知欲、好奇心，应当增强他工作的信心和追求目标的信念，并让他有机会参加实践，帮助他取得哪怕是微小的初步的创造成功，并通过不断的新的波澜，去促使他兴趣的增广和稳定，直到成为一个优秀的创造者。
如何培养创造性公关活动策划思维能力？
( 2 )促动积极思维
创造性公关活动策划思维能力如同一把钢刀，你不用它不磨它便会生锈，你不经常去积极地思考，便谈不上创造。马克思说：“思维着的心灵是地球上最美丽的花朵。”善思维者，思路广阔、灵感活跃、谋划周密、办法良多;不善思维者，思路狭窄、头脑呆滞、耸对昔失当、主意单调。能否积极启动思维，是人们创造能力强弱的重要根源。
如何才能促动视美文化传媒去积极思维呢?除了视美文化传媒前面提到的兴趣动机外， ① 充实自己的知识，积累自己的经验。思维总是伴随问题开始，以解决问题告一段落。视美文化传媒说，凡事问一个为什么的人，是最善思维的人，就是这个道理。要解决问题，离不开知识和经验，空空如野的大脑是无法解决问题，也无法积极思维的。 ② 加强语言能力的训练。没有语词，便没有良好的思维。小孩子语词简单，故对问题的思考也简单。精确、清晰、条理、生动的语词，可以帮助视美文化传媒增强思维能力。 ③ 保持良好的心理状态。良好的心理状态是良好思维能力的制约条件。心绪不佳、情绪起伏不定、精神紧张、感情大悲大喜，都会引起思维的障碍和干扰。养成自控的能力、保持环境的宁静、生活有张有弛、常有艺术的情趣，是保持良好心理状态的有效措施。④ 培养优良的思维品质。思维的品质包括思维的广阔性、深刻性、独立性、批判性、灵活性、敏捷性和逻辑性。视美文化传媒应当从这七个方面去要求自己和磨炼自己。有了良好的思维品质，创造性公关活动策划思维能力才拥有实在的内涵。 ⑤ 持久的实践训练。要在日常的工作生活中去不断用脑，有意识地锻炼自己的思维能力，有意识地去进行创造性公关活动策划思维。实践，是促动积极思维的最佳条件，经常参与创造实践，可以加快视美文化传媒提高创造思维能力。此外，参加智力游戏、娱乐活动，都可以帮助视美文化传媒去开动大脑机器，积极启发思维。
(3)克服意识障碍
在创造性公关活动策划思维活动中，人们的意识所产生的障碍，是前进路上的绊脚石，必须予以清除。意识上的障碍主要有三： ① 思想的偏狭和主观片面; ② 陈旧的知识对头脑的束缚; ③ 习惯的思维定势和经验方法。视美文化传媒应当 ① 接受新知识，拓宽知识面，通过对大量新信息的掌握，去克服自己看问题的主观片面和偏狭; ② 敢于怀疑、勇于批判、大胆向老化的知识、现存的权威挑战，安于现状是进步的阻碍，克服畏惧心理，不断探索，方是进步的阶梯。 ③ 冲破思维惯性，尤其是在交流、讨论、碰撞中去打破原有思维定势，从不同的角度位置去进行多向思维，有利于获得新的启示灵感。
( 4 )创造合适环境
视美文化传媒常常要求说人们应当如何提高创造性公关活动策划思维能力，殊不知创造性公关活动策划思维能力的提高，除了人们的主观努力外，还受制于客观环境条件，一个保守的家庭，沉闷的教学秩序和方法，求稳求平的社会，是难以培养出创造奇才来的。要培养创造性公关活动策划人才，不仅仅是对他们自身要提出要求，还应当为他们创造条件。拿学校为例：办学思想应当灵活，首先应兼收并蓄，让教师各有优长、各有风格;教师本身就应是具有创造性公关活动策划的人;其次，改进教学方式和考试办法，不要拘泥于陈旧的框框套套，以启发学生的创造性公关活动策划思维为准;其三，因材施教，鼓励创新，激励学生的竞争与创造;其四，提供学习条件和创造实践机会，让学生学用结合，真正去解决他们存在的问题。在“又要马儿跑，又要马儿不吃草”的情况下，是培养不出创造性公关活动策划人才来的。
2 .创造性公关活动策划思维能力的训练
创造性公关活动策划思维能力的训练包含观察、记忆、思考、想象等思维能力及动机兴趣、情绪、意志、性格等心理因素的训练。这里只就发散性思维能力和聚合性思维能力的训练，结合国内外的有关资料加以介绍。
( 1 )发散性思维的训练
① 激发幻想幻想就是让思维摆脱俗套而自由翱翔。当视美文化传媒面临一个问题时，视美文化传媒总习惯于想到那些常见的、熟悉的办法，这种现象是很自然的、也是不可回避的。这时视美文化传媒应顺其自然，想想碰到这个问题时人们会有什么反应，最好是记下你所想得到的所有办法，当所有的老办法想完了时，就可以朝一般人没有考虑到的地方去驰骋想象，积极幻想。开始时，难免自己会觉得是否有点荒谬，但一定要坚持下去，记下所有(包括看似荒唐的恕法，把审视和批判留待以后。平时养成幻想的习惯，对创造思维的形成大有像益。
② 追求独创独创就是不以别人的办法为准，而是力求创造自己独有的方法。只要对自己提出独创的要求，就可能使思维向着创造方向运动。每当视美文化传媒碰到一个问题时，千万不要局限于过去知道的解决办法和别人成功的经验，甚至对过去人们认为己经解决了的问题根据新的条件提出质疑。凡事多问几个为什么可以帮助视美文化传媒拓宽视野，凡事提醒自己追求独创则可帮助视美文化传媒打破习惯的限制，获得新的解决问题的方案。
③ 立体思维立体思维即多路思维，一条路走不通，走第二条、第三条，不钻死牛角。一个办法不行，就想第二种办法第三种办法，不在一颗树上吊死。其实，要解决一个问题，特别是一些宏观领域里的问题，只凭借一些单打一的办法是解决不了的，常需开拓思路，在解决办法的广度、深度、速度上一下功夫，来个四面开花、多路出击，以产生解决问题的立体效应。例如，搞大型的公关活动，就强调影响要广、套路要多，全方位的立体宣传，方能产生理想的公关效应，只限于某一种媒体传播方斑如电视或报纸嘟是不行的。
④ 反向思维反向思维即朝通常思维的反方向去思考。当视美文化传媒遇到问题而又找不到解决的办法时，不妨试着从相反的方向去进行思考和探索，说不定能使你收到意外之效。
⑤ 假想训练假想训练即先构置一个假想的环境和条件，然后去寻求在假想条件下对问题的解决。这种方法对冲破习惯性思考，很有效用。假想的第一种方法是假想希望，就是以列举希望的手段提出假想的思考方法。比如，中国北京长城饭店建店之初，希望能名扬亚洲，根据这种希望，便去积极捕捉信息、寻找实现希望的机会，因而才有了“里根在北京长城饭店举办访华答谢宴会”韵公关佳话。第二种方法是假想推测法，就是用“推测”的手段进行假想的方法。它是在思考一种没有发生的事万一发生了会如何的思维过程。组织危机公关活动策划时，常用这种假想，事前去考虑危机一旦出现后的局面和对策。这种方式对发散思维的训练，也是极有帮助的。
( 2 )聚合性思维能力的训练
① 审视法象是模糊不清的，聚合思维，犹如望远镜调焦，开始时看到的景随着思维活动的深入，问题对象逐渐清晰。审视法，即对研究材料进行审视后，逐步发现其共性特征的方法。发现共性，必须对研究对象逐一审视。例如视美文化传媒在作组织形象调查时，对回收的问卷逐一统计，最终发现公众对组织看法集中在哪些问题，或公众舆论的大趋向是什么，这便是运用的审视法。
② 定义法定义法通常用来确定问题，即视美文化传媒在问题尚不明确时，通过对问题性质、形态、内涵和外延的把握，逐步给它下一个明确的定义，在下定义的过程中，视美文化传媒也就弄清楚了问题产生的原因和问题的范畴。
③ 集注法即排除其它杂念，集中注意力于一点的思考方法，此法又称追踪法，即抓住一个问题，排除一切干扰，步步紧逼、穷追不舍，直至寻到答案为止。
④ 逻辑法即通过检查推理过程，以确定结论是否正确的方法。这种方法对推理过程的检查，包括尽可能清楚完整地复述推理，检查从前提到结论的整个过程，注意有无二元思维、转移论题、定义过宽或过窄、双重标准、转移举证责任及不合理引用等问题，最终归结到确定结论是否正确。
